小学数学教学漫谈

摘要

在传统的数学教学中,课堂上教师对知识进行讲解,学生对教师讲解的内容进行记忆,然后通过课堂习题来进行初步运用,这样学生在课后一小时后,能记住的教师讲课内容只有20%左右。教师在课堂上引人多媒体手段,使用声音、图形对学生进行感官刺激,这样的学习效果会略好一些,但是在课后一小时后,能记住的课堂内容不超过50%。这样的教学效率都是极为低下的,如果学生要将知识牢牢掌握,就需要在课后进行高强度的习题训练,并对课程内容进行二次学习,这样就会花费大量的时间在数学学习上面,学生会感到数学学习任务繁重,继而对数学学习逐渐失去兴趣。