《乡土中国》整本书阅读策略初探

摘要

《乡土中国》是部编本教材必修上的学习内容,不但呼应了新课标对“整本书阅读与研讨”和“学术论著专题研讨”这两个学习任务群的要求,而且区别于之前的课外阅读,将原本只是作为课内学习的辅助或拓展的自主行为,变成需要老师对学生的阅读过程进行一体化设计的教学行为。但是由于部编教材使用时间短,教学过程中教学方法设计、评价过程体系不足,阅读中师生角色定位不清等原因使得这本学术专著在整本书阅读的教学过程中,出现了一些不足,如:读书过程中,教师只是将阅读时间及阅读篇幅要求加以布置,之后就处于“无为”状态;学生甚至教师本身未能完成全书的阅读,只是通过“刷题”的形式“完成读书”;等等。基于此,本文主要探讨《乡土中国》这一单元的阅读策略设计。