高中地理劳动教育观的培养——以“互联网+耕地认领”为例

摘要

劳动教育课围绕“立德树人,五育并举”,课程形式灵活多样。本文结合高中地理教学,借助“互联网+”,培养学生的劳动教育观念,促进劳育发展。一、劳动教育观内涵的发展,起初劳动教育等同于体力劳动,课程体系围绕生产劳动项目展开;随后,进入劳动教育与思想教育并举时期,课程设置围绕思想德育与劳动技术展开。