如何在课堂上讲清楚真理及其客观性

摘要

在一节《生活与哲学》公开课上，教师在讲到“真理是客观的”时，用一根手指指着天花板问学生：“这是什么？”学生纷纷回答：“是日光灯”、“是天花板”、“是手指头”、“这不是‘一’嘛”……教室里一片热闹，学生情绪高昂。教师回应：“同学们回答得都很好，你们说的都是真理。”这样的回答也能得到教师的肯定？而且还都是真理？学生显得非常兴奋。随即教师话锋一转，导入新课：“那么，到底什么是真理呢？”