分解构图揭示结构：让新定义题思维可见——以中考新定义考题教学为例

摘要

＜正＞中考新定义考题是近年来热点题型,各地在复习备考过程中都会增加课时进行复习应对,但有时新定义选题杂乱,同一节课所选新定义之间关联不紧,影响了复习目标的达成,不利于学生对同一类型新定义问题的深刻理解.笔者最近有机会开设一节新定义专题复习课,精心选取了两道结构近似的新定义考题,引导学生层层递进,发现新定义的本质结构,取得了较好的教学效果,本文梳理该课的教学过程,供研讨.