168 尝试实现数学思维能力培养的“大众化”目标--利用低起点问题培养思维能力的教学设计

摘要

[主持人按从某种角度看,这是两条教学路线:一条是崇拜高密度、快节奏、大难度的路线;一条是选择低起点、广思路、勤反思的做法.以我目前的认识水平,以为这两者之间也还是以适当结合的中庸路线为妥.