理解教材、教法、学生的数学实验课——以“二次函数的图像与一元二次方程的近似根”为例

摘要

在学习"二次函数的图像与一元二次方程的近似根"时,教师的通常做法是:要么照本宣科,让学生硬性模仿,立于找出近似根的层面;要么干脆忽略,反正中考不直接考查,至多从估算的角度考一个不学也能会的简单小题,因此,这节课是不被重视的、可有可无的.产生这种现象的表层原因是考得少,内在原因是这节课不好上,不仅浪费时间,而且没有"取现"的价值.其实。