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朱记松;
安徽省太湖县晋熙中学;
学生; 老师; 原题;
机译:学生老师对学习教学的思考:对数学和科学学生老师的初步培训后的研究
机译:我们时代的音乐教学:学生音乐老师对音乐教育,老师教育和成为老师的思考
机译:关于符号学和主观性:回应托尼·布朗(Tony Brown)的“象征”学生”,“老师”和“数学”:读一本特刊。
机译:“教老师”研究新的包容性设计经验,使中学生能够创造性地思考
机译:老师对学生的理解*理解:三位老师对学生阅读文学的思考
机译:他们中间总有老师:一位美国医学生对在美国中国和越南的医疗服务提供者所花费的时间的思考
机译:修订后的aFGL红外天空测量目录的机读版本的文件(price and murdock 1983)
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
机译:学生中心学习系统与学生和老师仪表板
机译:将便笺簿保存在服务器上,以通过网站应用程序进行在线学习。这使学生可以在创新的暂存器(很像物理记事本)上书写,并将其书写保存到服务器。学生和老师可以针对每个问题检索此暂存器。
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