基于问题驱动的单元教学实践与反思——以“一元二次方程起始课”教学为例

摘要

“单元教学”是近年初中数学课堂教学研究的一个热点方向.这种教学模式倡导打破教材的顺序,基于数学知识的内在逻辑联系,将教学内容重组,由一个恰当的问题引人新课,并延伸、串联起多个小节内的教学内容.笔者近期有机会执教一元二次方程第1课时的研究课,基于单元教学的设计理念,达到了较好的教学效果.本文梳理该课几个重要的教学片断,并跟进教学思考,提供研讨.