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数学教学设计：引领学生走向理解之路——读《理解力培养与课程设计》一书有感

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教师往往有表达的欲望，这正是他们的苦恼之源．实质上，使学生少机械地接受，他们更能做出明智的判断与聪明的行动．由此，理解比博学更有用．

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来源
《中学数学教学参考：上旬》 |2012年第12期|P.49-51|共3页
作者
陈余根;
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作者单位

江苏省姜堰市第二中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 Q813.11;
关键词
课程设计; 教学设计; 学生; 培养; 数学;

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