运用“试误学习理论”, 发展学生数学思维

摘要

尝试错误是学习的基本形式,学习是一种尝试错误的过程.在数学教学中,不要人为的控制与消除错误,创设适当的教学情境,引导学生在试误的过程中,通过积极的探索,澄清问题、解决问题.试误理论是从反面依靠试误来充分暴露学生对知识片面的、肤浅的认识,从而引发学生思维碰撞.在数学教学中运用试误理论,可以激发学生对新知的探索兴趣、对错源的探究思考,增强免疫力;加深学生对知识本质的理解,帮助学生多角度、全方位的思考问题,培养学生勇于面对错误,敢于质疑的品质,培养学生思维的深刻性和批判性,发展学生数学思维,落实数学核心素养.