首页> 中文期刊> 《中学数学研究（下半月）》 >探索知识本质,促发自然生成--以向量的加法教学设计探析

探索知识本质,促发自然生成--以向量的加法教学设计探析

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

以向量的加法教学为例,在探索知识的本质过程中,以揭示数学知识的内在联系与发展的必然性来设计教学,引导学生体悟数学知识产生与形成思维的合理性在哪里,从而使知识自然生成.

著录项

来源
《中学数学研究（下半月）》 |2023年第2期|11-13|共3页
作者
林琳琳; 林新建;
展开▼
作者单位

福建省福清第一中学;

福建省福清进修学校;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
向量; 加法; 背景; 特征; 定义; 法则; 理解;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 体会概念知识的自然“生长”——“向量的加法”教学设计的思考 [J] . 陆莉丽 . 数学之友 . 2020,第8期
2. 抓住“数学现实”本质,促进知识自然生成——图形的旋转(1)教学与反思 [J] . 顾为云 . 中学数学 . 2016,第022期
3. 向量加法法则体系建构的问题情境和逻辑关系——人教版新教材中向量加法法则的教学体会 [J] . 徐道奎 . 中国数学教育（高中版） . 2021,第010期
4. 基于理解数学本质的“过程性知识”教学设计与思考——以“平面向量的坐标运算”一课为例 [J] . 马莉莹 . 读与写：中旬 . 2021,第6期
5. 用类比启发思维,让向量展现本真——“向量加法运算及其几何意义”教学设计 [J] . 张勇 . 数学教学研究 . 2016,第007期
6. 识别与利用自然体验活动生成性教学资源的实践报告——以北京教学植物园"大自然艺术馆"主题活动为例 [C] . 常正斯 . 北京市第十三届课外校外教育理论研讨会 . 2011
7. 3D--DPSCs/EPCs共培养物成牙本质分化及促血管生成的实验研究 [A] . 陈婷 . 2014

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号