巧用问题引领,提高课堂效率--以“圆(1)”的教学为例

摘要

教学中如果缺少学生的参与,课堂势必是沉闷的、无趣的,因此教师要善于调动学生学习的积极性,让学生真正参与到课堂生成中.那么,如何让学生真正地参与课堂生成呢?笔者以“圆(1)”为例,用问题引领,让学生体会概念的生成及应用,感知数学学习的本质.一、教学目标、重点和难点数学目标:(1)以问题引领,让学生感性上理解圆的定义及集合的定义.