初中数学案例教学方法研讨——以“加减法解二元一次方程组”为例

摘要

在以往的教学实践中,教师重视数学知识、概念的教学,忽视了数学实践性教学,使得学生数学理论知识扎实,但在实际的计算运用中,数学理论知识运用能力较为薄弱,无法高效衔接,导致学生数学学习效果降低.因此,教师应创设实践性较强的课堂教学模式,确保学生在数学课堂中实现理论结合实践的发展,大大提升学生对理论知识的掌握水平,同时增强学生的运用能力,促使学生实现教学目标,且达到预期要求.