基于“教—学—评”一致性的大单元作业设计

摘要

传统作业设计偏向于基础,通常是要求学生书写或者背诵课文,忽视学生的作业感受,也没有进行作业点评。如今,精简高效的大单元作业成为教育教学的目标,有效降低了学生的作业负担,增加了作业兴趣。教师应重视大单元作业设计,为学生带来多样化的作业体验,注重新旧知识之间的有效衔接,顺应学生的个体化发展。