基于课程标准的学历案在高中作文教学中的运用

摘要

学历案基于课程标准和学生立场,坚持以学习为中心,从期望“学会什么”出发,设计“何以学会”的学习过程,指向深度学习和核心素养。学历案应用于高中作文教学,可以弥补传统作文教学的不足,让学生学习过程“看得见”,有利于教师作文教学理念的转变,增强学生的立场意识,凸显学生的学习主体性。作文学历案设计需要综合考量课程标准、课程资源、学情状况等因素,科学设计,有序推进。