指向思维发展与提升的高三诗歌鉴赏教学——以高三二轮复习课《诗歌鉴赏之情语》为例

摘要

近年来的高考语文试题中对学生思维发展与提升核心素养的考查比重呈上升趋纵高三诗歌鉴赏复习教学中仍存在着过分强调题型意识,注重诠释式的教学。这导致学生无法适应高考反常规反套路的情境试题的困境.“情语”是诗歌的灵魂,高考诗歌鉴赏绕不开情感的归因,所以借助一节情语鉴赏指导课的教学,展示、剖析诗歌鉴赏课堂鲜明指向“思维发展与提升”的突破之道,具体阐释三点有效做法,助力古诗词鉴赏复习备考取得实效.