名著阅读教学中亟待加强的几个“多”

摘要

名著阅读重要性不言而喻,课程标准要求非常明确,但由于各种因素的影响,名著阅读教学现状不容乐观.如何让学生爱上名著,“悦”读名著,如何借经典的名著“例子”提升学生的读写能力,引领学生健康成长,需要语文教师善于动脑,巧用方法,在几个“多”字上做好文章,即多维度目标,多层次阅读,多形式活动,多元化评价,多样化角色.