吁请重视当代语文教育史研究——一次学术年会上的发言提纲

摘要

以往研究语文教育史．大都分“古代”（自春秋战国起至清代鸦片战争爆发）和“现代”（自19世纪末至20世纪末）两大历史阶段。至于“近代”部分，或是作为“古代”的延伸。或是作为“现代”的上溯。大都一掠而过。即使有所论及．也大都语焉不详．远不能反映其丰富的内容；“现代”部分，包含了“当代”，而现今的所谓“当代”已超过半个世纪．时间跨度和空间广度都应当作为一个独立的历史阶段来考察．才符合探索未来语文教育发展道路的需要。