建国后中学鲁迅作品教学价值定位的历史衍变

摘要

审视中学鲁迅作品教学存在的困境,首先有必要对它的历史形态作一简要的考察。下面主要回顾一下新中国建立以来鲁迅作品教学所走过的历程,目光聚集于各个历史时期鲁迅作品教学所执的价值尺度定位上,思往而鉴今,让新课程背景下的鲁迅作品教学呈现健康而清新的气象。建国以后鲁迅作品教育价值定位衍变可粗略分为以下三个阶段:典型的泛政治化图解时期(1949—1978),非典型的后政治化解读时期(1978—2000),语文教学本质的回归及去政治化努力时期(2000年以后)。