探究文段 赏读悟写——以教《记念刘和珍君》为例

摘要

引导学生对课文整体分析，例如厘清文章思路、归纳文章主旨、概括写作特色，均有必要，有利于他们对课文的整体把握，但仅达于此是远远不够的。时间一长，篇篇如此，学生学得枯燥，具体知识不易触类旁通，情感提升的收效也受影响．弄不好．只能是“学习一篇又一篇，篇篇主旨加特点”。欲提高阅读、写作能力．调动学生情感，有必要抓住重点段落赏读。