课堂情境中的“阅读经验”：生成条件与发展路径——2013年语文教育论著评析之九

摘要

评析样本：孙绍振《对话背后的个性和难得的抒情》（《语文建设》2013.1）阙银杏《以学情分析为教学的依据》（《语文教学通讯》2013.12B）王君《不能冷落了学困生》（《语文建设》2013.3）胡家曙《高效语文教学的行动起点》（《中学语文教学》2013.7）方关军《＂理想化预习＂使语文教学冷落了多少学生》（《语文教学通讯》2013．10B）汗政《创设情境还原经验——由《爸爸的花儿落了》（《语文教学通讯》2013．2B）何平《“童年重临于我的心头”-兼及〈爸爸的化儿落了〉的几个问题》（《语文教学通讯}2013．2B）贾桂强《以“学生的解读逻辑”为教学起点》（《语文学习）2013．11）童明辉《叙事学视角下的小说教学》（《语文学习）2013．3）许姗姗《在对话中开展体验式阅读》（《语文建设》2013．11）