媒体情境与媒体信息平台在一节英语公开课中的尝试性推想

摘要

情境、协作与意义构建为中心的任务教学,是独立对等的教学功能性关键术语;媒体信息呈现和任务构建协助效应（Scaffolding）对学生语言实践中意义建构和协商性会话交流（Dialogue exchange）起推进作用。多媒体语境对语言生态的渲染以及文化的植入和渗透,尤其从信息传播理论和认知理论层面分析和探究新课标单元整体目标、分课型语言实践中媒体课件对课堂教学语境大背景下师生——生生多情态、多界面语言互动的辅助推进作用。