激发学生兴趣，提高思品课堂的有效性

摘要

为了完成教学任务、提高教学实效、获得好的考试成绩，我们都按照自己的主观设想，给学生上课、提问、作业、考试，但是效果却并不理想。思品课属于文科，有些知识需要学生牢记，于是教师给学生提出要求，必须死记硬背，否则就要接受惩罚，抄写多少多少遍。试想，这样的教学方法能激发学生的兴趣吗？相反，这样的方法只能受到学生的抵制，教学效果更不理想。