人文教育百年反思:文化主义的理想之路

摘要

从文化主义的视角观照百年人文教育,可以看到其呈现为两个维度的分裂:作为文化主义,在与国家意识形态相生伴行过程中,呈现出强烈的主体诉求与实际的非主体样态之间的分裂与 矛盾;作为理想国,在"文化的时间法则—变革的急切渴望"的二元对峙里走向支离与溃散.因此,本文试提出指向文化主义的人文教育重构之路:指向文化主义的人文阅读态度——看见理性读者;指向文化主义的人文教学态度——符合历 史当下性与超越性的思维运动.