从猫的关系出发,走向小说的深处——《猫》课堂实录及点评

摘要

【设计突破】郑振铎的《猫》是以“猫”为叙事明线,以“我”的主观感情为叙事暗线,通过写“我”家养的三只猫——亡失,使“我”为之“酸辛”“怅然”“难过”,来观照社会现实,审视人性弱点。刚入初中的学生,能读出故事、感知大意,却很难理解文字背后所隐喻的社会现实和人性。因此,本课设计中,黄厚江老师坚持自己一贯的本色语文核心主张:把学习内容转换为学习活动,引导学生在体验的过程中展开学习,在动态生成中不断推动学生思维发展,使学生由表层走向深层,抵达文本核心,达成共生之效。