乡村中学教师心理资本对学校组织的影响及开发对策

摘要

乡村中学教师心理资本水平的高低影响他们的组织认同度。为了解乡村中学教师心理资本对学校组织的影响,采取线上填写问卷的形式,对300名来自不同省的多个乡村中学教师进行调查,探讨乡村中学教师在人口统计学变量上的差异。调查结果表明,除出生地外,性别、年龄、教龄、学历等皆对乡村中学教师的心理资本水平有显著影响。基于研究结果,从心理资本的四个维度——自我效能感、希望、乐观和韧性,对乡村中学教师心理资本的开发提出干预建议。