绘画疗法对初二学生人际交往焦虑的干预研究

摘要

初中生正处于人生的关键时期,面临着各式各样的压力和挑战,他们与父母的关系逐渐开始疏离,而同伴关系成为初中生生活中不可缺少的重要部分.采用焦虑自评量表对广东省东莞市清溪中学851名初二学生进行焦虑情绪调查,并通过访谈筛选出因为人际交往造成焦虑的学生68名,在其中随机选取学生34名,按照随机数字表法分为对照组和实验组,对照组学生给予一般团体辅导干预,实验组学生给予绘画疗法团体辅导干预.干预结束后,比较两组学生干预前后SAS量表(焦虑自评量表)评分差异.结果发现,干预后两组学生SAS量表评分均低于干预前,而实验组学生干预后SAS量表评分明显低于对照组.由此可见,绘画疗法可有效改善初二学生人际交往焦虑情绪.