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郭传英;
山东省枣庄市第八中学南校,枣庄, 277000;
青春期; 异性交往; 爱情教育;
机译:对懒惰的孩子来说,艰难的爱情:动态保险和平等的招生
机译:她说:“我没有未来”:印度列城地区的爱情,命运和领土。她说:“我没有未来”:爱情,Leh区,印度的目的地,地区
机译:确保孩子得到“帮助”:帮助工人将希望,同情心,爱心和尊严置于保护儿童和支持孩子的核心的想法和资源,罗素•豪斯出版社莱姆里吉斯,多塞特,2009年,第61页。书号978-1-905541-55-3
机译:由Asma Nadia的小说“爱情在祷告垫尽头的爱”中包含的道德价值分析
机译:处于危机中的孩子:三种战争叙述中的青春期声音的后果(Volker Schlondorff,Agnieszka Holland,John Boorman,波兰,德国,爱尔兰)。
机译:大卵巢囊肿不妨碍孩子分娩的一例
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:爱荷华州能源效益篮子:气候援助特写情况说明书
机译:爱情绪形成装置,爱情绪形成方法以及用于在装置和操作者之间形成爱情绪的程序
机译:爱情感觉形成装置,爱情感觉形成方法以及在装置和操作者之间形成爱情感觉的程序
机译:Compsn。用于诱导青春期母猪的青春期和使其发情同步-含有PGF2α或其类似物,尤其是。氯前列腺素可改善垫料尺寸
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