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李洁;
中央电视台海外专题部;
电视媒体; 青少年; 心理结构; 世界观; 社会预警; 知识普及; 媒体环境; 工具; 文化; 主导;
机译:通过皮亚杰的建构主义和波普尔的三个世界观来创建和使用象征性的心理结构,并且可以证伪地实现物理专业学生的批判性思维
机译:青少年享乐主义行为:同伴依恋对宗教和世界观影响的调节作用
机译:世界观和基于优势的观点:定义非洲裔美国女性青少年的规范发展-对南非黑人女性青少年的启示
机译:电视媒体内容对显示寿命和图像粘附测量技术的影响
机译:牙买加电视媒体私人拥有权增加的影响。
机译:基于社区的儿童和青少年样本中的持续性疼痛:心理结构中的性别差异
机译:电视媒体对青少年负面行为的影响(2015年,博雅拉利摄政区安珀区格拉达萨里村案例研究)
机译:通过对无形心理结构及其应用的研究,准备战斗团队士兵的任务准备:验证和试点。
机译:环境条件对身体青少年影响的评估方法
机译:方法对与异常人格范围相关的某些心理结构的患者进行人格和行为障碍的宪法心理药理校正
机译:防止青少年和青少年青少年肌腱扭曲的预防方法
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