河南省医学院校学生专业认同、学习动机及其相关性研究

摘要

目的:了解医学院校大学生专业认同、学习动机及二者的相关性,为医学院校教育改革和学生培养提供参考。方法:采用大学生专业认同问卷和学习动机问卷对河南省属3所医学院校大学生进行调查。结果:不同年级、专业和学校类型的医学生专业认同有显著性差异(P<0.05)。不同性别、年级和专业的医学生的学习动机也有显著性差异(P<0.05)。医学生专业认同与学习动机及各维度均呈显著的正相关(P<0.05)。结论:专业认同可正向预测大学生的学习动机,医学生专业认同与学习动机有显著的相关性。