多学科团队教学法在上海市某医院胸外科实习中的应用

摘要

目的:多学科团队诊疗模式是目前治疗肿瘤最有效的解决方案,本研究探索多学科团队教学法在胸外科实习中的效果和作用.方法:将2013年6月-2014年12月在上海市某医院胸外科实习的36名临床医学八年制学生随机分为多学科团队组和传统教学组各18人,多学科团队组除了完成传统教学外,还要在带教老师的指导下参加多学科团队讨论.教学完成后对学生进行相关考核和问卷调查,采用描述性统计和T检验x2检验等比较2组学生在考核成绩和满意度上的差别.结果:多学科团队组病例分析考试成绩(34.7±2.7)明显高于对照组(29.6±4.4,t=4.113,P＜0.001),理论笔试成绩(34.5±2.5)也明显高于对照组(31.1±3.0,t=3.703,P=0.001).2组学生在实习兴趣、知识掌握满意度、实习满意度等方面没有明显差异(均P＞0.05).结论:多学科团队教学能提高胸外科实习生掌握知识的能力.