闭环带教模式在临床实习护生中的应用

摘要

目的:探讨闭环带教模式在临床实习护生中的应用价值.方法:选择2018年3-4月本院实习护生120名为研究对象,将其随机分成试验组(60名)和对照组(60名).试验组在13个教学病区进行闭环带教模式,对照组在另13个教学病区继续选用传统带教模式.比较两组干预后护理实习学习成绩,包括理论成绩与实践成绩;分析教学后两组实践能力,包括沟通能力、创新能力和团队协作能力;统计两组干预后护生的学习能力,包括主动学习、被动学习及反感学习比例.结果:年度实习结束时,试验组护生理论成绩和实践成绩得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).年度实习结束时,试验组护生学习能力中的主动学习比例明显高于对照组,反感学习的比例明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).年度实习结束时,试验组实践相关能力中沟通能力、创新能力及团队协作能力得分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组实习护生临床思维能力和综合能力优秀人数均达到57名,均多于对照组的42名,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:在护理教学过程中实施闭环带教模式,可有效提高护生学习成绩,培养其主动学习能力,提高实践能力.