PBL教学模式在全科住院医师心血管技能培训中的应用

摘要

cqvip:目的探讨PBL教学模式在全科住院医师心血管技能培训中的教学效果。方法选取我院心内科轮转的全科医师50人,随机分为试验组和对照组,每组25人。试验组采用PBL教学模式,对照组采用LBL教学模式。两个月后,考核理论知识、实践技能成绩并进行问卷调查,评价两组学生的教学效果。结果试验组的理论知识成绩为(85.81±6.43)分,高于对照组的(81.21±5.82)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组实践技能成绩为(88.52±7.52)分,高于对照组的(82.14±6.11)分;试验组教学的满意度(92.00%)优于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式在提高学生理论知识及实践技能方面均有较好教学效果,且有较高满意度,值得在全科住院医师心血管技能规范化培训中推广。