基于PBL模式的实验诊断学多元化教学方法探讨

摘要

实验诊断学是连接基础医学与临床医学的重要桥梁课程,内容繁多、专业性强,是临床理论教学中的一个难点.传统多元化教学法在当前教学中具有较大弊端,忽视了学生学习的主观能动性,不利于学生临床思维和创新能力的培养.以问题为基础的学习法（PBL）是一种新型教学模式,强调学生的主动学习,可以弥补传统教学的缺点.