情境教学法与角色扮演法在护理职业风险教学中的应用

摘要

目的：探讨护理职业风险教学方法。方法以本校的两个高职护理班作为研究对象，随机抽选其中一个班作为对照组，采用传统教学的方式，另外一个班为实验组，采用情境教学法与角色扮演法的教学方式，教学工作结束后通过问卷调查的方式，统计分析学生对自己有关职业风险方面的因素、防治对策等的自我评估。并在这批学生护理实习结束后，通过带教老师和辅导员对其进行综合评估。结果进行情境教学和角色扮演法教学的实验组在两个方面的10个评估项目显著优于传统教学的对照组(<0.05)。结论在护理职业风险教学中，运动情境法和角色扮演法教学，可提高教学成果。