认知迁移理论在人体解剖生理学实验课程体系中的构建与实践

摘要

目的按照认知迁移规律构建人体解剖生理学实验课程体系,并探索其教学实践作用。方法按照认知迁移理论,将人体解剖学、组织学和人体生理学实验课融合为人体解剖生理学实验课程体系,在中药学专业2020级实施教学,并与实施传统课程教学的2019级进行成绩比较。结果构建的人体解剖生理学实验课程体系包括一般实验、综合实验、创新实验三部分,中药学专业2020级学生的实验成绩高于2019级学生。结论按照认知迁移理论构建的人体解剖生理学实验课程体系可促进学习迁移,提高学生的学习效果。