浅谈高三数学复习的有效性策略和建议

摘要

每次考试结束后.有不少同学对有些题目明明会做但没有做对.出现“会而不对,对而不全,全而不美”的现象,留下许多遗憾.如何让学生把会做的题都做对?现结合自身的教学实际谈以下做法. 影响高三数学复习有效性的因素: 一、复习内容不深人,蜻蜒点水,学生对数学基础知识和基本的数学思想学习 不到位、认识不深刻.尽管同一知识重复多次,经过多轮复习,学生仍没有掌握. 二、复习模式主要以教师讲解为主,教师垄断课堂,“灌”得太多.