先学后教 以辩代教——人教版三上“分数的初步认识”教学实践与思考

摘要

本课的学习,笔者始终坚持"以生为本,先学后教"这一原则.知识的习得不能单纯地依赖模仿与记忆,而应是学生思维的产物,是自身付出后的收获.课堂教学内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求,辩论式教学是以学生为主体,以反向思维和发散性思维为特征,由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难,各抒己见,互相学习,在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,而学生的辩论式交流是课中生成的,是自然的、生态的,这也符合当代新课改的理念.