抓好起始“工程”，做好小初数学衔接

摘要

部分小学数学很好的学生进入初中后由于后课程的增多、教法的改变等．常使他们无所适从，产生一种心理上的失重，成绩明显下降．初中起始年级的数学教师应从学生心理特点入手分析原因，创设数学氛围．激发学生数学兴趣，用适合的数学学法指导学生，平稳度过数学学习的“心理断乳期”．