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谈学生解决问题能力的培养——以“异分母分数大小比较”教学为例

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摘要

《数学课程标准》从＂知识与技能＂＂数学思考＂＂解决问题＂＂情感与态度＂四个方面对义务教育阶段数学总体目标分学段进行了具体阐释.可以说把解决问题作为数学课程的重要内容,是顺应时代发展和国际数学课程改革特点的必然结果.

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来源
《数学学习与研究：教研版》|2017年第23期|P.107-107|共1页
作者
潘鲁敏;
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作者单位

山东省济南市舜耕小学,山东济南250000;

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正文语种 CHI
中图分类算术;
关键词
小学数学解决问题数学思维;

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1. 探究方法,"比"出精彩——以"异分母分数大小比较"一课教学为例 [J] . 徐晓菲 . 小学教学参考 . 2020,第011期
2. 自主探索自然优化——以＂异分母分数大小比较＂为例 [J] . 徐健湖 . 江苏教育（小学教学版） . 2011,第011期
3. 于简约中寻张力——『异分母分数的大小比较』教学实践与思考 [J] . 余颖 . 小学教学 . 2016,第014期
4. 于简约中寻张力——“异分母分数的大小比较”教学实践与 [J] . 余颖 . 小学教学：数学版 . 2016,第007期
5. 『体验让智慧与生命飞扬』——《异分母分数大小比较》的教学反思 [J] . 徐存杰 . 小学教学研究(教学版) . 2013,第009期
6. 试析小学数学中学生解决问题能力的培养与提高 [C] . 帕力旦·哈斯木 . 中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会 . 2017
7. 小学数学专题研究中学生解决问题能力的培养 [A] . 冯丽娜 . 2011

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