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从知识教学到素养育人——逆向教学设计案例“二项式定理”的教学思考

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摘要

核心素养背景下逆向教学设计二项式定理的学习,目的是要让学生体会研究数学问题的方法和思路,为之后的学习奠定基础.整体教学设计要促进学生逻辑思维能力的培养,要有利于学生核心素养的形成和发展.

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来源
《数学学习与研究：教研版》 |2021年第19期|P.90-91|共2页
作者
曲晓平;
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作者单位

山东省青岛市第六十七中学山东青岛266000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
数学核心素养; 逆向教学设计; 二项式定理; 数学文化;

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