对“问题链·导学”教学模式的思考——以人教“空间两点间的距离公式”为例

摘要

cqvip:用"问题"激发学生的思考,用"链"将问题引向深入,用"导学"从问题走向超越.问题链方法是以问题为主线,以发现问题——解决问题——再发现问题为全过程.问题的连接与递进具有逻辑性和发散性,能覆盖重要的知识点、基本的题型、常规的解题思路,能展现和揭示数学的思想方法,能引起学生不断探索发展规律、寻找新的联系,找到具有内在联系的若干问题的组合.在问题的解决过程中培养学生的探究意识、参与探究的积极性以及主动性."问题链·导学"模式从教学实际上看,可以清晰地体现出教学目标、使重点突出、层次清楚,氛围丰富精彩.而"问题链·导学"法是一种探究性的教学模式,整个教学活动围绕着问题的发现、分析和解决而展开的,符合新课程理念.这里我就以一节课的教学设计谈谈对这种模式粗浅的看法.