“以退为进”的教学关键是让学生学会“退”

摘要

＜正＞1提出问题有些数学问题,学生一看就知道"应该用什么知识解决".如下列这个问题:设x,y是实数,则■的最大值为.学生当然知道运用"基本不等式"求解,然而却少有学生能够准确完成.如果将这个问题退到最简单的情形,如求x/2x~2+9的最大值,学生能够完成.由此,我们需要思考:对于这类问题,我们应该怎样设计教学,逐