基于“四能”的学习内容开发与实践——以“三角形分割为两个等腰三角形”的探究为例

摘要

＜正＞《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了"运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力"的"四能"总目标. 《普通高中数学课程标准（2017年版）》也提出了"提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力"的"四能"课程目标. 因此,在核心素养大背景下,如何基于学生"四能"的提升,开发学习内容并实施是值得深入研究的.下面以"三角形分割为两个等腰三角形"的探究为例,阐述我们的实践与思考.