生物教学中引导学生质疑的实例

摘要

教育领域中,质疑被定义为:“学生在课内外向教师提出学习中的疑难问题,要求解答或解释.同时,教师也向学生提出问题,进行反诘,以促进学生积极思考,进一步深化学习.”学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.“疑”即为疑问、质疑之意,质疑不仅包括疑问而且还包括探究和求实的这个过程.列举了实际生物课堂教学中对学生质疑能力和精神的培养和应用,希望对读者有一定的启示.