初三物理课堂教学策略研究

摘要

物理学科具有较强的抽象性,对学生的逻辑思维能力具有一定的挑战性,需要学生理解和掌握物理原理,并且能够进行原理应用,从而提升学生的综合素养.在初三物理课堂教学中,由于学生面临着中考的压力和负担,学生在高压的物理课堂氛围下无法主动思考,导致学生在学习过程中难以提升个人物理知识学习水平.在现代化物理课堂教学中,课堂教学要求学生在学习过程中养成积极主动的探究意识,教师要注重培养学生的物理探究能力,将抽象化的物理概念转化为学生容易理解的形象化内容,减轻学生学习物理知识的负担和压力,保证学生个人学习效果的提升.本文通过对初中物理课堂教学现状进行分析,提出优化初三物理课堂教学的策略,从而提升现阶段物理课堂的教学效果.