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课堂教学环节研究——细条慢理型对数概念教学

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数学概念是数学教学的重中之重,如何演绎概念课是数学课堂教学的难点.当下数学概念教学的原则是生动而不失数学味.本文将以对数概念教学为例,从上述原则展开思考.

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来源
《数理化解题研究：高中版》|2016年第18期|P.8-9|共2页
作者
赵一霖;
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作者单位

江苏省南通市天星湖中学;

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正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
概念; 数学; 对数; 指数; 建构;

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