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概念诚可贵,理解价更高——基于“理解”的中学数学概念教学探微

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本文揭示了目前中学数学概念教学中存在的问题,并分析了学生的错误概念对数学概念正确理解的影响.阐述了笔者对数学概念教学的认识,呈现了提高学生"数学理解"能力的七项措施并得出了叙实式、推理式、变化式三种类型的数学概念的定义教学方法.

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来源
《数理化学习：初中版》 |2011年第2期|28-30|共3页
作者
胡敏;
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作者单位

浙江省杭州第七中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
理解; 数学理解; 数学概念;

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