以史为鉴，取精用弘

摘要

数学不仅仅是一门工具,也是一种文化.因此,教师不仅要教会学生解题,教会学生应用,还需要古为今用、取精用弘,从中挖掘数学的文化内涵,提炼数学的文化价值. 1.以史为镜,从数学发展的历程中了解创新的艰辛和意义.